Всем родителям хочется, чтобы их ребенок был умным и сообразительным, хорошо учился в школе и мог получить перспективную образование. А для этого, считают некоторые мамы и папы, нужно чуть ли не с пеленок (то подгузников) учить малышей читать …
В мире существует много методик раннего обучения чтению. Основными педагоги считают системы Глена Домана, Марии Монтессори и Николая Зайцева. Конечно, каждая из них требует детального изучения. Вспомогательные материалы для этого легко можно найти и в продаже, и в Интернете. А вот чего вы не найдете «в свободном доступе», так это советов квалифицированных педагогов, которые знают нюансы методик раннего чтения. Именно поэтому мы обратились к Александру , заместителю директора по учебно-методической работе Института последипломного педагогического образования Киевского университета им. Б. Гринченко, кандидата психологических наук, доцента.
Методика Глена Домана
Возникла еще в 40-е годы XX в., Когда американский нейрофизиолог Глен Доман начал разработку программы реабилитации детей с поражениями нервной системы. Идея заключается в том, чтобы ребенок учился читать слова сразу, а не по буквам. Для этого родители красным цветом на прямоугольных карточках пишут большими печатными буквами названия предметов, которые часто видит ребенок. В продаже можно найти уже готовые карточки. Потом много раз показывают эти карточки ребенку, одновременно говоря слово. К тому же мама или папа одновременно показывают предмет, этим словом называется. Ребенок запоминает увиденное и услышанное и впоследствии сам начинает читать. Постепенно количество карточек увеличивается, а следовательно увеличивается и количество слов.
Мнения врачей по поводу возраста, в котором следует начинать обучение детей буквам и цифрам, варьируются. Многие специалисты считают, что оптимальный период для начала таких занятий — это 4-5 лет. В этом возрасте дети уже обладают достаточной когнитивной зрелостью и вниманием, чтобы воспринимать новую информацию. Однако некоторые педиатры утверждают, что знакомство с буквами и цифрами можно начинать и раньше, с 2-3 лет, в игровой форме. Важно, чтобы обучение не вызывало у ребенка стресса и не превращалось в обязанность. Врачи подчеркивают, что каждый ребенок индивидуален, и родителям следует ориентироваться на его интересы и способности, создавая комфортную атмосферу для обучения.
Методика Марии Монтессори
Итальянский педагог Мария Монтессори предложила способ, благодаря которому дети сами учатся читать, без помощи специальных пособий и азбук. По мнению Монтессори, сначала дети должны научиться писать, а не читать, поскольку малышей проще написать (т.е. нарисовать) букву. К тому же начинать следует с прописных букв, а не из печатных – круговые движения детям даются легче.
Начинается письмо по подготовке руки. Для этого детям предлагают штриховать рисунок и обводить рамочки. Монтессори большое значение придавала прикосновениям, поэтому малышам дают касаться мягких и пушистых букв. Параллельно с писанием детки учатся читать. Они составляют с помощью подвижного алфавита слова, а впоследствии и фразы. А еще позже рукописных букв переходят к печатным. Основным условием при этом является игра, использование сказки.
Упражнение игра начинается с презентации. То есть родители должны рассказать и показать, что можно сделать с определенными предметами: «Вот мягкие буквы. Будем обводить их пальчиком и называть ». Далее ребенку дают возможность поиграть с этими предметами, не мешая ей и не вмешиваясь. Завершается такая игра уборкой букв в коробку, книг – на полочку и тому подобное. Порядок – это также важный элемент методики Монтессори.
Методика Николая Зайцева
Эту методику Николай Зайцев создал еще в 80-е годы прошлого века для обучения чтению детей от 2-х лет, хотя некоторые родители дают кубики Зайцева детям, которым еще не исполнился годик. В основе системы лежит составной принцип. То есть обучение начинается не с букв, а со складов. При этом автор методики настаивает на лозунге: «Не учиться, а играть!». Именно поэтому основа методики – кубики. При этом Зайцев сделал ставку на зрительную, слуховую и тактильную память ребенка. Склады написанные на гранях кубиков, каждый из которых имеет другой цвет, размер и издают различные звуки, благодаря наполнителям внутри. Все сделано для того, чтобы у ребенка включались различные каналы восприятия. Большие по размеру – это кубики с твердыми складами, маленькие – с мягкими, железные – кубики со звонкими складами, деревянные – с приглушенными, «золотые» – с гласными и тому подобное. И буквы пишутся на кубиках разным цветом: гласные – голубым, согласные – синим и тому подобное.
Не навреди
Мнения родителей и педагогов о том, в каком возрасте начинать учить детей буквам и цифрам, разнятся. Некоторые эксперты утверждают, что знакомство с алфавитом и числами можно начинать уже с двух-трех лет, когда у ребенка активно развивается речь и он проявляет интерес к окружающему миру. В этом возрасте обучение может проходить в игровой форме, что делает процесс увлекательным и ненавязчивым.
Другие специалисты рекомендуют подождать до четырех-пяти лет, когда дети становятся более готовыми к восприятию абстрактных понятий. Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка: кто-то быстрее усваивает информацию, а кто-то нуждается в большем времени. Главное — создать позитивную атмосферу для обучения, не давить на ребенка и позволить ему учиться в своем темпе. В конечном итоге, раннее знакомство с буквами и цифрами может стать основой для успешного обучения в будущем, но важно помнить, что каждый ребенок уникален.
С какого возраста начинать обучение с ребенком и по какой методике?
– К раннему чтению следует подходить индивидуально. Не существует методик для всех. Более того, ранний возраст является весьма опасным для любого обучения. Такая практика в 99% вредит, а не приносит пользы, и может стать непреодолимым барьером для обучения в будущем.
Большинство считает наоборот. В чем причина?
– Это объясняется тем, что мозговые структуры и вообще физиология ребенка (особенно, раннего возраста) не настроены на получение большого потока информации. Я уже не говорю о его переваривании! А у нас, на мой взгляд, сейчас происходит коммерциализация, попытка убедить родителей в том, что чем раньше они начнут учить ребенка, тем быстрее добьются успеха. Однако за счет чего возможен этот успех? За счет того, что мы сокращаем малышей детство и забираем у него здоровье. Сегодня на 1000 детей врачи устанавливают 1400 диагнозов (т.е. у одного ребенка может быть одновременно несколько болезней). В наших школах уже в первом классе практически нет здоровых детей! Возникает вопрос: где мы теряем их здоровья? Ответ очевиден – еще в дошкольном возрасте.
Итак, ранним развитием, в частности обучением чтению, нельзя заниматься с маленькими детьми?
– Конечно, можно! Но надо четко понимать, когда ребенок готов к этому. Лучше всего, когда ребенок сам выступает инициатором учебного процесса. Но вряд ли в три года он захочет, чтобы его учили читать. Есть другой подход – речь идет о умелом сочетание игры с элементами обучения в соответствии с возрастом ребенка.
Процесс чтения в психическом плане очень сложным для малышей, поэтому быстро получить результат невозможно. Необходимо большое терпение со стороны родителей и всякая моральная поддержка ребенка.
На ориентированные большинство систем, которые предлагаются для раннего чтения? Они пытаются акцентировать внимание ребенка на том, что она видит. То есть, прежде всего, речь идет о ее фотографическую память. В большинстве малышей действительно этот феномен. Они готовы им пользоваться. Но не много сегодня зрительной нагрузки на ребенка, начиная от компьютерных игр, телевидения, телефонов и тому подобное. Вот почему количество визуальной информации должно быть также хорошо обдуманной родителями.
Что выбрать?
Какая методика лучше: Глена Домана, Монтессори, Зайцева?
– Первая известна тем, что на предмет крепят его название, написанное большими печатными буквами. Ребенок постепенно фиксирует, как написанное слово, и отождествляет его с конкретным предметом. Метод требует терпения родителей и регулярных занятий.
Методика Зайцева интересна тем, что в отличие от системы Глена Домана, предлагает использование кубиков. В свое время выпускалось очень много разных кубиков с буквами, которые давали общее понимание алфавита. Но недостаток заключался в том, что это были отдельные буквы, составить из которых слово было сложно. Кубики Зайцева подобранные по частоте употребления в языке. К каждому комплекту есть специальная инструкция, которая объясняет родителям, как должно происходить обучение. Эта методика учитывает особенности ребенка. Здесь продумано все, начиная от размеров букв и цветов, задействованы различные анализаторы. Кроме того, методика Зайцева не стоит на месте, она развивается.
Недостаток методики обучения чтению с помощью целых слов о том, что ребенок использует свои возможности только как фотограф. Задействованы внимание, сосредоточенность, память. А в кубиках Зайцева – еще и мышление, эмоции, чувства. Потому что ребенок выступает как инициатор сбора, а это для нее гораздо интереснее и естественнее.
Впрочем почему мы хотим выбрать только одну методику? Я не уверен, что это даст результат. Возможен синтез нескольких методик. Кроме того, родители получат желаемый эффект только при условии систематических и приятных для ребенка занятий.
Откуда берутся минусы?
Обучение детей чтению
– Во-первых, чем младше возраст ребенка, тем короче должно быть время, отведенное на обучение . Для ребенка до 3-х лет занятие должно длиться не более 5-ти минут (потому что ей очень трудно сконцентрироваться). Дольше (до 8-10 мин.) Оно может продолжаться только при условии, что будет насыщен различными видами деятельности. Но достичь этого родителям нелегко, потому что не хватает методического и педагогического опыта. Часто проблема возникает из-за того, что нет системы в занятиях, без которой ребенок ничему не научится, так построен ее мозг.
Иногда взрослые ставят перед собой задачу научить ребенка читать, независимо от того, хочет она этого или нет.
– Это худший вариант и, к сожалению, достаточно распространен. При таких условиях у ребенка возникает отвращение к учебе. Для нее актуальным является то, что она переживает за игру. Поэтому родители должны проводить занятия с элементами игры, а игру с элементами занятия.
Может тогда не стоит обучать чтению с детства?
– Стоит. Однако если с ребенком начали заниматься, скажем, в 2 года и 8 месяцев, то это не значит, что в 4 она будет читать. Все это достаточно индивидуально. Один ребенок созреет раньше, другая – позже. Но это не значит, что она является бестолковой либо не талантливой. Речь идет о том, что у каждого свой режим развития, и это родителям нужно обязательно учитывать. Только путь постепенности, системности и поддержки имеет успех. Но он является сложным.
Что можете предложить?
– Мы почему-то считаем, что проблема здесь в технологии. Нет. Чтение – это, прежде всего, сопереживание. В начале прошлого века очень популярными были журналы для семейного чтения. Как жаль, что теперь их нет! Теперь же популярным стал семейный просмотр телевидения. При этом каждый переживает свое в себе. А вот во время семейного чтения происходит совместное переживание. Это различные психологические процессы. Кроме того телевизор предлагает сразу картинку. Зачем еще что-то представлять? Тебя это уже сделали. Ребенку, который не имеет собственного опыта, навязывают готовую картинку. Как следствие, исчезает потребность в развитии воображения, исчезают творческие способности.
Сейчас есть большое количество различных аудиосредств, которые в чем-то заменяют родителей: диски, компьютер. Но для детей важно, чтобы им читали папа и мама. В такие минуты они становятся ближе к ребенку. Если она слышит их голос или голос бабушки или дедушки, то они становятся родными. А если читает дядя или тетя из динамика, то наоборот – происходит отторжение родителей. Позже они не могут понять, почему дети их не любят. Причина проста – у нас мало времени для общения. А чтение – это также общение, сопереживание. Итак рецепт такой: должно быть книга, которая может заинтересовать малышей, и желание родителей ежедневно находить 10-15 минут, чтобы почитать ребенку. Если этого нет, то, конечно, мы можем научить малыша читать в раннем возрасте, дальше он пойдет в школу, но читать не будет. Почему? Потому формирования читателя происходит только одним путем: от слушателя – к читателю. Другого человечество еще не придумало.
Вопрос-ответ
С какого возраста лучше всего начинать обучение буквам и цифрам?
Оптимальный возраст для начала обучения буквам и цифрам — от 3 до 4 лет. В этом возрасте дети начинают проявлять интерес к окружающему миру и способны воспринимать новую информацию. Однако важно помнить, что каждый ребенок индивидуален, и некоторые могут быть готовы к обучению раньше или позже.
Читайте также:
Какие методы обучения буквам и цифрам наиболее эффективны для маленьких детей?
Эффективные методы обучения включают игровые подходы, такие как использование карточек, песен и стихов, а также интерактивные приложения. Игры с буквами и цифрами, такие как пазлы или настольные игры, могут сделать процесс обучения увлекательным и запоминающимся.
Как понять, что ребенок готов к обучению буквам и цифрам?
Признаки готовности к обучению могут включать интерес к книгам, желание повторять буквы и цифры, а также способность сосредотачиваться на заданиях. Если ребенок проявляет любопытство и задает вопросы о буквах и цифрах, это хороший знак, что он готов к обучению.
Советы
СОВЕТ №1
Начинайте знакомить ребенка с буквами и цифрами в возрасте 2-3 лет. В этом возрасте дети активно развивают свои когнитивные навыки и могут воспринимать информацию через игру и визуальные образы.
СОВЕТ №2
Используйте игровые методы обучения. Песни, стихи, карточки и интерактивные приложения помогут сделать процесс обучения увлекательным и запоминающимся для ребенка.
СОВЕТ №3
Не торопитесь. Каждый ребенок уникален, и важно учитывать его индивидуальные способности и интересы. Если ваш ребенок не проявляет интереса к буквам и цифрам, попробуйте вернуться к этому позже.
СОВЕТ №4
Создайте обучающую среду. Окружите ребенка книгами, игрушками с буквами и цифрами, а также используйте повседневные ситуации для обучения, например, считайте предметы во время прогулки или читайте вместе перед сном.
